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  • “指桑骂槐”式批评对孩子更有效


    作者:admin 时间:2019-06-13

      除了考前背一下作文模板,没准备别的了。很多人以为词汇背全了,考试就无往不利了,但事实却不是这样的。基本的词汇要有,但不要以为背会了所有词汇就必胜了。身边很多词霸,一考试就犯傻。究其根本,就是英语客观题其实往往是在考你分析问题的能力,而不是背单词的能力。

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    “指桑骂槐”式批评对孩子更有效

    >>“指桑骂槐”式批评对孩子更有效发布日期:2015-05-0512:20:54发布人:由于自尊心的原因,常常使许多孩子难以接受当面直接的批评,而比较容易接受间接的批评。 间接批评的艺术有以下几类。   借景抒情以情感人  有这样一个民间传说:汉武帝的奶妈在皇宫住了几十年,不愿离开皇宫到外面去生活。 但汉武帝嫌她啰唆、好管闲事,打算把她迁出宫。

    奶妈无可奈何地找到汉武帝的贴身红人东方朔,请他帮忙说句话。

    东方朔安慰她说:当你向皇上辞行的时候,只要加减看皇上两次,我就有办法了。

    这天奶妈叩别汉武帝,热泪盈眶,边走边回头看汉武帝。

    东方朔乘机大声说:奶妈,你快走吧!皇上现在已用不着你喂奶了,还担心什么呢?汉武帝听了,如雷轰顶,想起自己是吃她的奶长大的,她又没犯什么大错,感到十分内疚,于是收回了成命,留奶妈继续住在宫里。 这个传说看上去是东方朔顺水推舟,让奶妈不要担心,放心地离去,暗地里却批评汉武帝忘恩负义,但汉武帝却能欣然接受,这是因为这个批评委婉而含蓄,无损于君王的尊严和体面。   由此及彼、旁敲侧击  这种方法是通过故事、寓言,或者是不点名指责某些人干的某些事,或是通过与之有牵连的人或事来表达批评。

    有一位小学语言老师,当他发现学生甲跟学生乙在课堂上闲谈时,他并没有直接批评学生甲,甚至也没有像某些老师那样提问学生甲,而是提问乙或学生乙起来念段课文。 学生甲没了谈话的对象,同时也意识到老师的间接批评,自然就专心听课了。

    还有一位聪明的妈妈,当她那上幼儿园的儿子做错事而且不认错时,她总是耐心地坐下来讲个故事给儿子听,故事时里总有个孩子或者什么动物做了类似的错事。

    讲完后,妈妈就问儿子:故事里那个孩子(那个动物)错在哪里?儿子按照妈妈的引导去批评故事里的孩子(动物)。

    过了一会儿,儿子领悟道:妈妈,刚才我也做错了事。

    运用这种形式传达批评的意思,表明一个道理,既生动形象、通俗易懂,又不使被批评者尴尬,容易被接受。   避实击虚,循序渐近 间接批评的对象除了亲朋好友之外,有时也可以用于对付那些动机不良的人,使他们深感内疚,不至于在危险的道路上越滑越远。 况且,有的坏人十分凶狠,间接批评更符合斗争策略。 郑板桥吟诗驱贼的故事就是个很好的例子。

    晚年的郑板桥辞去官职后,一扇明月,两袖清风,带了一盆兰花和一条黄狗回乡隐居。

    一天晚上,天寒月黑,风雨交加,他輾转难眠。

    这时一个小偷溜进了他的屋子,郑板桥略加思索,转身低吟道:细雨霏霏夜深沉,梁上君子进我们。

    小偷临近床边,闻声暗惊。 接着,郑板桥又吟道:腹内诗书存万卷,床头金银无半文。

    小偷听得出这是房主暗示自己并不富有,自学羞愧,赶忙转身出门,飞也似地逃走了。   间接批评运用得当,不仅可以避免给被批评者造成精神压力,而且能化消极因素为积极因素,起到激励的作用。 当然,应当指出的是,运用间接批评不能千篇一律,要看对象,批评的程度也应视具体情况而定。 对那些错误严重、屡教不改的人,则还要运用其他一些必要的手段和方法。

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      “刷题”不等于盲目地累积做题数量,不总结、不思考,一味追求题量,可能适得其反。1、加强记忆刚开始学习一个单词,会不熟悉专升本英文作文的阅卷老师阅读速度很快,每篇作文以平均不到一分钟的速度审核,阅卷老师首先会大致读一下作文内容,并在心里给出作文得分的等级。一等分数为20-25分;二等分数为15分-19分;三等分数为15分以下。因此,整篇作文的第一印象很重要。

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